JOUR 1

Apprendre, c’est quoi ?
– Le Cerveau et l’apprentissage
– Comment bien apprendre ?
– Quelles stratégies sont les plus efficaces lors de l’apprentissage ?

Qu’est-ce que l’Intelligence ? Définition et « évaluation »
– Les échelles de Wechsler : WISC, WPPSI, WAIS
– Qu’est-ce que le QI ? Que mesure-t-il ? Quelle est sa fiabilité ?
– Les batteries de tests neuropsychologiques

La Mémoire
– Différentes formes, théories
– Exemples concrets
– Apports des neurosciences pour bien mémoriser à l’école

Attention & Concentration
– Mises en situation
– Définitions et formes
– Apports des neurosciences pour bien se concentrer à l’école

La Mémoire de travail
– Théorie et pratique, exemples concrets, aides

Les Fonctions exécutives
– Planification, impulsivité, flexibilité, organisation, contrôle soi… caractéristiques, et aides

JOUR 2

Les fonctions neuro-visuelles
– Les troubles neuro-visuels
– Visuo-perceptif, visuo-spatial, visuo-constructif…
– Strabisme, orthoptie

Écrans, apprentissage et cyberdépendance
– Qu’est-ce que la « cyberdépendance? »
– Effets (positifs et négatifs) des jeux-vidéo sur l’apprentissage
– Les écrans… une diabolisation ?

Les Professionnels paramédicaux
– Vidéos de présentation

Qu’est-ce qu’un Trouble du Neurodéveloppement ? Qu’est-ce qu’un « Trouble DYS » ?
– Définitions et comparaisons DSM-5, CIM-11, nomenclatures francophones
– Retard ou trouble « Dys » ?
– La notion de « multi-dys » est-elle toujours pertinente ?
– Repérer, dépister et diagnostiquer

TDAH : Trouble du Déficit de l’Attention/Hyperactivité
– Définitions, formes, signes d’alerte, causes
– Diagnostic et traitement
– Croyances sur le TDAH
– Le médicament : le méthylphénidate
– Aides à la maison et à l’école, aménagements
– Le syndrome Dysexécutif

Les Troubles Moteurs (DYSPRAXIE, DYSGRAPHIE)
– Fonctionnement neuronal
– Définition, formes, symptômes
– Répercussions à l’école
– Prise en charge et rééducation
– Aide, aménagements à l’école et à la maison…

Les Troubles de la Communication (DYSPHASIES)
– Apparition du langage parlé
– Les effets du bilinguisme
– Définition, formes, signes d’alerte
– Vidéos exemples
– Diagnostic et prise en charge
– Aides, aménagements, devenir

JOUR 3

Les Troubles Spécifiques des Apprentissages (DYSLEXIES, DYSORTHOGRAPHIES, DYSCALCULIE)
– Comment l’enfant apprend-il à lire ?
– Les voies de lecture
– Les formes de Dyslexies et Dysorthographies
– La Dyslexie dans le cerveau
– Dyscalculies et formes
– Causes, signes d’appel, diagnostic
– Aides, prise en charge, aménagements à l’école

L’enfant à HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL (HPI)
– Définition consensuelle, scientifique et statistique
– Modèles théoriques
– Signes d’un potentiel enfant précoce…
– Identifier le HPI
– HPI & Dys, HPI & TDAH, HPI & TSA
– Le syndrome de Dyssynchronie de J.C. Terrassier
– Le Haut Potentiel et l’école, aides scolaires éventuelles
– Besoins psychologiques et éducatifs du HPI

Conclusions, remises en question, ouvertures…